重视教育
改变人生

小学生? 小学生好段 有什么三行

求小学生阅读资料

生命的一部分 书,是我生命的一部分。

我每天都离不开书,每天必看书。

有时忙得团团转,似乎不可能看书,但再忙总得入厕。

入厕时我总要读一点东西,如果不是书,那就一定是报纸杂志。

所以,最忙的时候我也仍然在看书。

有一回出差,路上竟把手提包丢了,到了下榻的招待所,懊丧得不行。

手提包里的钞票及一些生活用品固然可惜,但最可惜的是一本心爱的书。

我每次出差总要带上一本或几本最提神的书,同在家一样,躺在床上后也要读书。

我能想象,自己可以上床后不读书便安然入眠。

那一晚真够狼狈,临时去借书又不可能,躺在床上后,百无聊赖,浑身不自在。

忽然,我眼光扫到了桌上的台历,啊,那不也可当做一本书读吗?于是,我兴奋地跳下床,抓过台历。

那是一本儿有关中外历史知识的台历,真棒!于是我津津有味地翻阅起来,那一个夜晚我没有感到空虚和寂寞,像往常一样读了书。

在旅行途中,在火车上、飞机上,我自然更要读书。

不可一日无书。

古人早就倡导过抓紧枕上、厕上、马上的时间读书。

仔细想来,马背上何等颠簸,古人却仍要抽空读书,我们今天的条件无论如何总要比马背上好,怎能荒废时间,整天不读一页书呢?自然,读书要力求读好书,读讲真理的书,传知识的书,陶冶性灵的书,赏心悦目的书。

但世上的书多如繁星,也很难说我们遇到的书都那么有价值,那么美妙。

怎么办呢?我的做法是:经过几代读者考验,即经过时间老人筛选,成为名著、经典的书,要重点读;时下热门的书,可以拿出来翻阅,但要有独立思考的精神,如果觉得确实好,则细读,倘若觉得虚有其名,粗读可矣;有一些偶然遭逢的书,不妨翻翻,发现某本书是“瞎胡弄”、“骗钱货”,也不失为一种收获,因为可以悟出一些关于社会人生的道理。

当书构成我们生命中一部分以后,我们的灵魂必将变得充实而丰富,我们的眼睛必将变得明亮而深邃,我们的行为也必将变得理智而富于创造性。

爱书吧,从你识字开始,书应该是你不可离异的终生伴侣!1、浏览全文,可以看出“生命的一部分”在文中是指: 2、通读全文,知道作者写这篇文章主要想告诉读者: 3、精读第3自然段,这段记叙了一件什么事?写这件事的目的是什么? 4、细读第6自然段,你学到了哪些读书的方法?用“ ”划出来。

5、再读全文,思考:读书的益处有哪些?用“ ”划出来。

6、边读边想象,你的眼前肯定出现了一个“津津有味”的读书画面。

请用形象、简洁的文字来描述这个画面,但不要出现“津津有味”这个词。

7、你读过哪些课外书?请至少写出三本书名:《 》、《 》、《 》;写出中国古典“四大名著”中的一部分书的名称:《 》;你读过讲民族英雄故事的书吗? 、 。

12、 碗 水 我们村后是密密的树林。

阳光透过树阴,照亮了爬满石壁的过山藤,照亮了石壁上潮湿的苔藓。

石壁下有一眼很小的泉水,叫“一碗水”。

这眼从石缝里浸出的泉水虽然小到只有一碗,可是一年到头都不会干涸。

有趣的是,它总是满满的一碗,既不浅下去,也不浸出来。

你可以一口气把它喝干,它呢,又会不紧不慢的浸得满满的。

小小的泉水虽然只有一碗,可是我们很喜欢它。

我们上山割草或者采蘑菇,一定到这里歇息、喝水。

我们来到树阴下,坐在石墩上,吃着各自带的午饭:粑粑、团饭,或者架起刺柴烧洋芋……你吃一点我的,我吃一点他的。

树叶卷成的“杯子”里盛满清清的泉水,像大人一样举杯高呼:“干杯” 有时候,我们会看见小松鼠来喝水,看见喜鹊来喝水,看见一群竹鸡来喝水……你信不信,就连蝴蝶、蜜蜂也会来喝水!我们躲的远远的,不惊动这些树林里的小主人。

你看,小松鼠竖着尾巴,小眼睛那么亮!它喝一口水,很快地用脚爪擦擦嘴,“吱吱,吱吱!”好像说:“好甜,好甜!” 山喜鹊飞来的时候,爱在那棵青松上停一停。

有一只先飞下来,“鹊,鹊鹊鹊!”它在招呼同伴:“快,快来呀!”大家都给下来,在泉水边跳着,潮湿的沙地上,留下了它们的爪印。

哟,潮湿的沙地上,有很多的爪印,有的像竹叶,有的像梅花…… 这一碗水,老人们说它是一眼灵泉。

难怪鸟儿们喝了它的水,唱得那么动听;小松鼠喝了它的水,显得那么机灵;村里的娃娃喝了它的水,一个个是那样聪明。

啊,它是大山的乳汁,它的水真甜!⒈选择下面各字的正确读音,用“√”标出。

树阴(yìn yīn) 爪(zhǎo zhuǎ)印 苔藓(xiǎn xuǎn) ⒉这篇短文围绕着什么来写的?_______________________________________________________________ ⒊作者是怎样具体描写“一碗水”的样子的?在文中用横线画出有关语句。

⒋文中写道:“潮湿的沙地上,有很多的爪印,有的像竹叶,有的像梅花……”想象一下,这些爪印是哪些动物的? ⒌体会体会,你觉得这篇短文表达了怎样的思想感情?__________________________________________________ ⒍你喜欢这“一碗水”吗?为什么?_______________________________________________________________ 13、瓦 雨,哗哗地下着,打在瓦的身上,它默默地忍受着;雪厚厚地压在瓦的身上,它以顽强的毅力承受着;风呼呼地刮...

小学生要掌握哪些知识?

小学生常用成语800条 成语构词 【比喻构词】 一败如水 胆小如鼠 引狼入室 风驰电掣 刀山火海 一贫如洗 料事如神 视死如归 对答如流 挥金如土 铁证如山 度日如年 心急如焚 巧舌如簧 如雷贯耳 如履薄冰 如日中天 势如破竹 稳如泰山 骨瘦如柴 爱财如命 暴跳如雷 红叶似火 心如乱麻 高手如林 健步如飞 守口如瓶 栩栩如生 骄阳似火 冷若冰霜 门庭若市 思重如山 从善如流 观者如云 浩如烟海 【夸张构词】 怒发冲冠 一目十行 一日千里 一字千金 一泻千里 一触即发 百发百中 一日三秋 不毛之地 不计其数 胆大包天 寸步难行 一步登天 千钧一发 【反义构词】 弃暗投明 取长朴短 厚今薄古 苦尽甘来 七上八下 九死一生 三长两短 大同小异 大材小用 大智若愚 小题大做 上行下效 上窜下跳 无中生有 天翻地覆 化险为夷 凶多吉少 古为今用 古往今来 旧仇新恨 出生人死 生离死别 有名无实 有各无患 有眼无珠 寻死觅活 异口同声 异曲同工 阳奉阴违 此起彼伏 吐故纳新 同甘共苦 因小失大 优胜劣败 自生自灭 评头论足 远交近攻 求同存异 声东击西 克己奉公 扶弱抑强 改邪归正 里应外合 删繁就简 彻头彻尾 空前绝后 顶天立地 拨乱反正 居安思危 承上启下 承前启后 虎头蛇尾 明争暗斗 明枪暗箭 明察暗访 知彼知己 供不应求 舍本求末 舍生忘死 舍近求远 举足轻重 前因后果 将信将疑 南腔北调 南辕北辙 挑肥拣瘦 柳暗花明 厚此薄彼 除旧更新 畏首畏尾 绝无仅有 谄上欺下 起死回生 顾此失彼 能屈能伸 深入浅出 推陈出新 假公济私 量人为出 惩前毖后 街头巷尾 摇头摆尾 僧多粥少 颠倒是非 颠倒转折 避实就虚 避重就轻 藏头露尾 瞻前顾后 【近义构词】 胡言乱语 仁人志士 调兵遣将 手舞足蹈 魂飞魄散 狐群狗党 人山人海 丢盔弃甲 呼风唤雨 龙腾虎跃 胡思乱想 日久天长 金枝玉叶 长吁短叹 争名夺利 虎背熊腰 日新月异 甜言蜜语 长年累月 高瞻远瞩 自由自在 争分夺秒 花言巧语 引经据典 流言蜚语 自轻自贱 崇山峻岭 含辛茹苦 风起云涌 假仁假义 自暴自弃 想方设法 穷凶极恶 雷厉风行 【ABCC】 波光粼粼生气勃勃忧心忡忡气势汹汹得意洋洋忠心耿耿神采奕奕 小心翼翼死气沉沉喜气洋洋风尘仆仆大名鼎鼎大腹便便虎视眈眈 【AABC】 欣欣向荣 夸夸其谈 蒸蒸日上 人人皆知 井井有条 斤斤计较 历历可数 滔滔不绝 人人自危 心心相印 历历在目 比比皆是 循循善诱 蠢蠢欲动 步步为营 娓娓动听 振振有词 奄奄一息 洋洋得意 格格不入 默默无闻 津津有味 摇摇欲坠 耿耿于怀 【ABAC】 不闻不问 无边无际 无忧无虑 自由自在 自言自语 自作自受 不折不扣 无影无踪 半信半疑 如痴如醉 人山人海 毛手毛脚 碍手碍脚 缩手缩脚 全心全意 不三不四 不知不觉 一模一样 大手大脚 【AABB】 山山水水 兢兢业业 高高兴兴 战战兢兢 三三两两 鬼鬼祟祟 熙熙攘攘 吞吞吐吐 口口声声 形形色色 大大咧咧 慌慌张张 原原本本 清清楚楚 成语用法归类 【描写人物神态的词】 神采奕奕 眉飞色舞 昂首挺胸 惊慌失措 漫不经心 垂头丧气 没精打采 炯炯有神 愁眉苦脸 大惊失色 【描写人物品质的词】 奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 赤胆忠心 不屈不挠 忠贞不渝 誓死不二 肝胆相照 克己奉公 一尘不染 两袖清风 见利忘义 豁达大度 兢兢业业 卖国求荣 恬不知耻 贪生怕死 威武不屈 舍生忘死 永垂不朽 顶天立地 厚颜无耻 【描写学习的词】 学无止境 学而不厌 废寝忘食 争分夺秒 不甘示弱 全力以赴 真才实学 孜孜不倦 力争上游 好学不倦 笨鸟先飞 披荆斩棘 不学无术 闻鸡起舞 勤学好问 自强不息 发愤图强 只争朝夕 【描写谦虚的词】 不骄不躁 大智若愚 谨言慎行 功成不居 戒骄戒躁 洗耳恭听 虚怀若谷 自知之明 【描写骄傲的词】 班门弄斧 孤芳自赏 居功自傲 目空一切 目中无人 恃才傲物 妄自尊大 自鸣得意 自我陶醉 自命不凡 忘乎所以 唯我独尊 自高自大 【描写人物心理活动的词】 忐忑不安 心惊肉跳 心神不安 心猿意马 心慌意乱 七上八下 心急如焚 【描写人的语言的词】 口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 豪言壮语 夸夸其谈 花言巧语 【描写人物容貌体态的词】 闭月羞花 沉鱼落雁 出水芙蓉 明眸皓齿 心慈面善 老态龙钟 面黄肌瘦 美如冠玉 张牙舞爪 虎背熊腰 绰约多姿 倾国倾城 愁眉苦脸 如花似玉 其貌不扬 国色天香 冰清玉洁 容光焕发 蓬头垢面 鹤发童颜 眉清目秀 和蔼可亲 雍容华贵 文质彬彬 威风凛凛 落落大方 弱不禁风 大腹便便 瘦骨嶙峋 【描写说的词】 直言不讳 无所顾忌 拐弯抹角 真心诚意 喋喋不休 娓娓动听 故弄玄虚 慢条斯理 绘声绘色 侃侃而谈 含糊其辞 对答如流 滔滔不绝 唠唠叨叨 自圆其说 虚情假意 推心置腹 旁敲侧击 振振有词 肆无忌惮 大言不惭 闲言碎语 【描写高兴的词】 眉开眼笑 捧腹大笑 眉飞色舞 手舞足蹈 喜上眉梢 如获至宝 喜笑颜开 相视而笑 喜从天降 谈笑风生 笑容可掬 兴高采烈 【描写友情的词】 亲密无间 推心置腹 肝胆相照 情同手足 促膝谈心 志同道合 情深似海 风雨同舟 拔刀相助 荣辱与共 海誓山盟 同甘共苦 关怀备至 盛情款待 心心相印 【描写花的词】 万紫千红 春暖花开 鸟语花香 姹紫嫣红 春花秋月 花红柳绿 百花争艳 遍地开花 过时黄花 花团锦簇 化枝招展 锦上添花 火树银花 明日黄花 奇花异草 【含有云的词】 云雾迷蒙 九霄云外 腾云驾雾 壮志凌云 孤云野鹤 风云变...

给小学生上课

一般情况下,小学生是比较喜欢玩耍的,他们对于玩耍的兴趣远远大于学习,所以可以在学习的过程中适当的结合娱乐,因为你上的是语言课,我想小学一般语言是以语文为主吧,我觉得如果是语言课的话,你可以讲一讲扩句缩句那段内容,这些可以用实际的来举例的,也可以把他们展现自信的这一面结合在教学过程中的,比如扩句,你可以以当时上课的学生来举例,比如某某学生的衣服很好看,让大家来进行扩句,今天,某某学生穿的那件妈妈给她买的衣服很好看,也可以把扩句比喻成大家逛街或者是出去玩之前要把自己打扮好一样,比如女生穿上漂亮的衣裙,男生戴上酷酷的帽子等等,这样比较形象,同时让学生扩句的时候要符合他们的胃口,从当时的情境来定比较好,在整个过程中学生的答案肯定会五花八门的,因此也要对他们多进行鼓励,进行肯定,老师的肯定在一定程度上能够增加他们的自信心。

这些见解希望对你有用吧

小学生的阅读题怎么做

第一种经验: 一、阅读是关键一般来说,学生做阅读理解时有两种情况,有人习惯先看阅读材料再看题,有人习惯再看题,再返回来看阅读材料,这两种都是找到答案的途径,但就我对学生做阅读理解题情况的了解,一般来说,我认为先看阅读材料比较好,因为仔细研读阅读材料,整体感知阅读材料内容,这是解答阅读题的至为关键的第一步。

研读阅读原文,整体感知原文是因为所有阅读理解习题的答案都是显现或隐藏在原文之中的。

这是解答阅读题的一个总原则。

如果有了这样清醒的意识,那么在解答问题时就不会担心找不到答案了 。

反之,你先看题目,再去阅读材料,做题目就会受到先入为主,只见树木不见森林,不能全局上把握这个材料,尤其对一些要求你正确理解和判断全文意思的题,就更容易受到消极的影响。

因此阅读是解题关键的第一步,这一步不可忽视,更不能省去。

读懂原文,则事半功倍,反之,则会出现答偏、答漏、答反、答错的现象。

阅读完语段,要能明确主题及作者的爱憎感情;对文中的语句只有在整体感知、领会文章立意、把握文章要领的基础上,才可能准确解答 二、抓重点词句的解读试卷中经常会有对文中关键词语意思或找近义词、反义词的题目,我们一般要从该词字面和上下文相结合,来准确解答。

当出现对关键句子在文中作用的分析时候,可从两个方面来思考,第一是结构方面,第二是内容表达方式方面。

从结构方面,要明确句子所处位置不同,其作用也往往不相同。

比如,一般说关键语句处在文章的开头,常常具有总领全文、引出下文的作用。

处在文章或段落的中间,则是或强调突出,或呼应上文、或承上启下,处在文章的结尾,往往有点题、照应开头、深化主题等作用。

从内容表达方式方面,句子若是使用了修辞手法,可从修辞手法的作用方面来解答,比如采用比喻、拟人的句子是为了使文章生动形象,采用反复的修辞手法的句子是为了强调,采用排比修辞手法的句子是为了增强文章气势等。

当试卷中出现写阅读原文感受或启示的题目时,我们应该能根据自己的阅读感受,再结合原文的题目或关键句子写出自己的真情实感。

三、循序渐进来解题 粗心和漏题是我们小学生解答阅读理解题目时经常犯的错误,因为阅读理解后面一般都有好几个子题目排列在一起,这时就需要我们耐心地去“咬文嚼字”,仔细审清题后,应按照试题的顺序一一来做答,这样不会漏题,还因为试题的安排,一般都是先易后难,先理解后感悟,因此,拿到试卷可以按试题的前后顺序去做。

但遇到难题一时答不出来,千万不要停止不前,耗费时间,可以打个记号,等到全部完成试题后再回过头来逐一解决. 总之,做阅读理解的题目是有规律可循的,只要我们在阅读中认真理解,审清题意,遵循一定的阅读思路和解题方法,你就能事半功倍、得心应手,获得理想的效果。

第二种经验:一、阅读是关键 完成阅读理解题一般可分为三步:(1) 略读短文,审清题意。

学生在回答问题前先略读短文,了解短文大概的意思。

如:文章写的什么事,什么活动,参观的什么景物,然后再认真审题目,一定要逐字逐词地把题目读懂,这是答题前最重要的一步。

审题包括要知道题目一共几道题,有几问,每问都有哪些要求。

读题时要注意每个字的微小差别,把题中的重点词语划出来。

例如:课文从哪些方面写西沙群岛的?课文从几个方面写西沙群岛的?这两个问题看上去似乎相同,仔细读题还是有区别的,前边一题要求答题时,不仅要答出几个方面,还必须答出具体内容,而后一题“几个方面”只要求答出数量就可以了,可见仅一词之差,要求明显不同,审题时一定要认真、仔细读懂问题的每一点要求。

(2)分清类型,仔细阅读短文。

在审清题意的基础上,答题前还要仔细读短文,因为所有阅读理解的习题答案都是显现或隐藏在原文之中的。

这是解答阅读题的一个总原则。

如果有了这样清醒的意识,那么在解答问题时就不会担心找不到答案了。

问题的类型一般有三类:第一类是基础类问题,对文中关键词语解释意思或找近义词、反义词,我们一般要从该词字面和上下文相结合来准确解答。

第二类是叙述性问题,这类问题中常有“指的是什么?”、“哪些”、“哪几个方面”等等一些词语,这类题目的解答方法——“在原文中找”,只要认真仔细地阅读所给的短文,肯定能找到答案。

第三类是分析性问题上,当出现对关键句子在文中作用的分析时,可以从两个方面来考虑,第一是结构方面,第二是内容表达方面。

在结构方面,要明确句子所处位置不同。

其作用也不相同,如:关键词处在文章的开头,常常有总领全文,引出下文的作用,处在短文中间有突出强调或呼应上文或承上启下,处在文章的结尾,往往有点题、照应开头、深化主题的作用。

从内容表达方面,句子若是使用了修辞手法,可以修辞手法的作用方面来解答,如用比喻、拟人的句子是为了使文章生动形象,采用反复、反问的句子是为了强调,采用排比的句子是增强文章气势等。

题目若要求对文章中的人物和事物做出分析,一般常常有“说明了什么”、“表达作者什么样的情感”之类的词语,这类题目...

小学生的个人简介怎么写

自我介绍 我是一名男生,五官端正,而且长得又英俊。

我在学校遵守学校的规章制度,爱护公共财产。

我的思想品德很好,有一颗善良的心。

特别是我不会乱扔垃圾,会扔到垃圾桶里。

很少人有这个习惯,这个习惯是了解我的人都知道的。

我也会帮助我的家人、老师、同学和陌生人等等吧! 我的学习同样也很好,得过很多奖,其中学科的有:电脑、作文和数学。

我的各门科目都是学得很好的。

我也非常聪明。

我体育比较好,每节课的热身长跑,我都是第一个跑完。

我的体育成绩当然也不错。

我喜欢踢球、打羽毛球、打乒乓球、爬山和旅游。

我能积极参加劳动,劳动时从不逃跑,而且认真、负责地完成劳动任务。

2:比如叫小毛.我叫小毛,今年12岁,要加入编辑员的座位,请大家多多支持. 我是一个胖小子,是个大块头,有一双水汪汪的眼睛,一张大大的嘴.我的爱好是跑步,不过常常跑到别人的赛道去.我的梦想是当一名老师,因为我喜欢教一些可爱的小朋友. 3:大家好!我叫詹子昕。

你知道吗?我的名字有一个特殊的含义。

是爸爸和爷爷费了好大力气才从字典公公的肚子里找到的呢!其意思是太阳将要升起来的意思,也因为爸爸希望我能不同于他人,我喜欢书法,写的一手好字,没准,你还不如我哪.我喜欢英语,口语清晰伶俐,不信哪,啥时我们比比!我还喜欢拉二胡,小弟弟可爱听我拉的二胡了,我最爱学习,学习是我的乐趣,同学们,你喜欢我吗?喜欢就和我交朋友吧! 4:大家好!我要介绍我自己.我的名字是.. 我..(多大了) 我来自哪.我在哪方面比较好.在哪学习,几年几班. 我喜欢哪种运动和乐器.喜欢哪种歌曲或电影.我有一个快乐的家庭,所以我是一个快乐的孩子.有多少个人在我的家里,是谁和介绍.我的朋友都很好,我们很快乐. 这就是我.你想和我交朋友吗?我想我们会成为好朋友的. 5:我叫某 某是3年级的学生.身高***.是个勤恳读书热爱集体遵守纪律的学生,在老师同学们的邦助下,我有了一定的进步,老师同学们也不时 地鼓励我,也取得了一点成绩.我们是毕业班,肩负着"为校争光"的责任.不用说 我和大家一样,不会辜负学校的栽培,和家长的殷切期望,在校认真听讲遵守纪 律,在家认真复习功课,不玩电脑游戏.用实际行动.让师长们和家长放心.谢谢 大家. 还可以介绍爱好,喜欢的名言之类的 6:大家好: 我叫***(这些俗套免不了)。

我的年纪和大家相同,都是*岁(这样显的亲切)。

来到这个班级和大家成为同学我很高兴,希望在新的一年里结识更多的朋友。

我擅长文艺,会**(乐器类),在绘画方面也比较好。

所以我也希望成为这个班级的文艺委员(机会要自己争取!) 我们大家在这一年中一起努力吧!! 7:我,不是一只美丽的天鹅,也不是一只丑小鸭,我就是我,一个傻傻的女孩。

我是一个快乐的小姑娘。

今年13岁,已是中学的一分子,不过个子矮了点,身子胖了点。

长的吗,我也说不上来,长长的辫子,一双不大不小的眼睛,大嘴巴。

你说长得怎么样?我的名字叫温馨,含义还挺好,表示温柔、善良、体贴人呢。

我的爱好很多,爱好唱歌,邻居亲友都喜欢听我唱歌。

每次到舅舅家,舅舅就会说:“哟,大歌星来了。

”我当时真是感到一阵阵难堪,脸都红了。

大人们说:“哎,小小年纪怎么不好意思啦!” 看书,是我最大的爱好,随着故事情节的发展,我的情绪不停地变化,一会儿紧张,一会儿激动。

有时候我会为美人鱼的死而傻哭,有时候也会为伶俐的“铜豌豆”把大尾巴“大板筋”逗得面红耳赤,憋不住一个人嘿嘿地傻笑。

妈妈爸爸在一旁莫名其妙地看着我摇头叹气,调皮的妹妹对此总爱喜欢刨根问底。

我什么都不错,就有一个坏毛病,总是丢三落四,房间里到处都是书,妈妈整天唠叨不停。

我喜欢在怎么淋也淋不伤身子的蒙蒙细雨中一个人行走,总觉得那才够浪漫,我喜欢看妈妈吃我烧焦的饭,虽然紧皱眉头难以下咽,却还不住地称赞。

瞧,我就是这么一个人,你们喜欢我吗?

小学生应具备哪些语文学习能力

使学生具备以下基本素质是非常重要的:1、习惯好。

即具有各种良好的语文学习习惯。

习惯是人的第二次生命。

语文教学,必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。

无论是人格上的,学习及方法上的,都要十分重视,努力从多方面去积极引导,从点点滴滴严格要求,严格训练,去培养学生良好的习惯。

尤其要指出的是,培养习惯,正面引导固然重要,但教育心理学告诉我们:习惯养成教育,有时还必须带有强制性。

这样一说,好象同以人为本的理念相悖。

其实则不然。

笔者认为,真正的以人为本,并不完全是课堂上的热热闹闹,一味的顺从和迁就学生,必要时,还需要有教师意志的左右。

因为,我们要为孩子的未来着想。

那,才是以人为本最本质的含义。

对于小学生来说,以下八个方面的习惯首当其冲:一、主动学习,刻苦学习的习惯;二、细心认真、一丝不苟的习惯。

三、勤于动手、动笔、动脑的习惯;四、大胆、大方、大声说话,说普通话习惯;五、爱惜书本文具的习惯;六、好问的习惯;七、在合作学习中积极参与的习惯;八、规范、整洁写字的习惯。

培养习惯,要悉心引导,严格要求,点点滴滴到位。

举例来说,培养学生的写字习惯,要让学生写一笔好字,就必须要求有一定速度,必须规范、整洁地写字。

必须经常主动习字。

习惯是具有迁移性的。

还是以写字习惯培养为例来说,在历时数年的土家族聚居区农村小学生语文学习习惯养成教育实验中,笔者发现,良好的写字习惯就具有极强的迁移性。

学生把规范整洁地、有一定速度地写字的良好习惯养成了,其他习惯:如爱惜书本文具,学习细心认真,一丝不苟,学习讲效率,讲质量、求速度等等也跟着上来了。

2、热情高。

即具有热爱祖国语言文字的感情,学习语言文字的激情。

笔者认为,某种意义上说,语文是一种活态的,有生命的现象。

更赞同一种观点,语文课堂要成为生命成长的课堂。

因此,离开了学生的感情热爱祖国语言文字的感情;热爱生活,热爱生命的感情,语文课是无法上的,至少是无法上好的。

尤其在学习语文过程中,需要学生的真情和激情的投入,这样才有利于语文课程目标三个维度的落实。

也就是说。

学生在语文课堂上,必须进入角色,我们常说的:不动感情不读书;拒绝伪读等等,其实就是讲的这个道理。

这方面,需要引导,需要熏陶,需要结合习惯养成教育来培养。

尤其需要注意的是,千万不要让孩子同语言文字伤了感情。

这一点并非危言耸听,这种可能随时都可能发生,如:学生对教师教学方法的反感;机械重复的抄写;教师对学困生的歧视等等,都可能导致这种后果。

很好理解,试想,如果学生看了课表,某节课是语文,眉头都是皱的,语文课还怎么上?笔者在长期的小学语文教学实践中体会到,学生对语文的情,来自于趣,要让学生对语言文字有兴趣,对美好生活充满热爱和向往。

一旦学生对语文学习有了浓厚的兴趣,感情自然也就产生了。

并释放出巨大的能量。

求知欲有了,主动性强了,对老师的严格要求也能充分理解,并按老师的要求去做。

教学效果自然好。

最关键的一点,学生对语言文字的爱,对语文学习的激情,都来源于教师对学生的爱。

有种提法,笔者很赞成:用让大爱温暖课堂!3、会读书,即具有各种基本的读书技能。

一、学生要会朗读,要动情地读书;二、学生要会默读,要能做到默读中注意力集中,不动指、不动唇、不回视,抓住主要内容等;三、学生要学会快速读和略读、浏览。

四、学生要学会在读中思考、质疑、解疑,学会在读中圈点、批画。

会读书,自然最首要的就是要求掌握一定数量的字词。

还有课外阅读量的达到。

(课外阅读量,课程标准有个不少于的界定。

应当说,这只是个保底的要求。

)这些,就应当说是个死任务了。

当然,不同年段有不同的要求。

小学生日记大全

1. 今天,我帮我心爱的螃蟹加水时,把一盆水往螃蟹盆里随意一倒,只见一下子浑浊了,那时因为螃蟹盆底部被我放了许多淤泥的原故。

当我放好盆子再来到螃蟹盆边时,惊奇地发现了一件奇怪的事。

我看见泥中有一条明显的水流,在泥水中显得更加的清晰。

我想:这水流从哪儿冒出来的?莫非是螃蟹?可螃蟹呼吸应该是一呼一吸,而不是只呼不吸才对呀?我为了弄清楚这件事,拿着夹子去试探,果真是螃蟹在作怪。

我越来越矛盾,决定采取行动,便用两个晒衣夹夹住螃蟹的“大钳子”,就开始研究起来。

我仔细观察螃蟹嘴部,看见螃蟹一直在吐泡泡,便随着泡泡找,发现螃蟹嘴得来两边各有一个绿豆大的小孔,泡泡正是从里面冒出来的!螃蟹真的只出气不吸气?我更加奇怪:生物基本法则就是要呼吸,不吸,它怎么获得氧气呢?我再次认真观察了螃蟹的嘴部,忽然发现稍稍偏下的地方又有两个更小的孔,我想:这应该就是螃蟹的进气孔。

为了证明,我拿了一小片面巾放在螃蟹的那两个小孔上,真的吸住了。

我终于弄清了!那就是螃蟹的进气孔! 由此,我得出一个结论:大自然中有很多事物是不能,以常规的思维去想的,螃蟹就是一个最好的例子。

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小学生有什么好的想象作文题目

面对新世纪,教学雪要培养创造型的人才,教科书也与时代同步,作文题类中出现了想象作文。

这是要求学生在头脑中创造出从未接触过的甚至根本不存在的新的形象。

它是作者超越时间、空间,或者说生活常规限制的种种奇思异想的记录。

小学生接触的想象作文一般是对未来现实生活的想象问题。

这类作文写作时必须注意以下几个问题: 大胆想象。

我们的社会正处于一个飞速发展的社会,对于未来,可引导学生想象自己未来的职业、工作、成果。

如《二十年后的我》……。

要合乎情理。

想象的鸟儿要从大地上飞起,离开现实生活的想象只能是胡思乱想。

所以想象作文一般也要有时间、地点、人物,有事情的起因、发展、高潮和结果。

用对现实生活的记叙方法写未来的现实生活。

如《2030年我们再相会》。

运用准确生动的语言表达。

有了丰富的想象,而不用准确生动的语言表达,那么想象作文就只能停止直观形象的水平上。

所以一定要在语言的积累上狠下功夫。

想象作文要充满情感,要有明确的中心。

想像未来的美好生活,内容仍应是健康的,积极向上的、爱国的、文明的,为社会作贡献方面的。

要掌握科学知识。

因为许多想象作文要接触到科幻知识,要以科学知识为基础,构思要严密,如果对科学知识不了解,那么就绝对写不出符合要求的文章。

我们的生活是多彩的,生活中可写的东西也很多。

想象要合理,要以现实生活为起点。

这样学生作文时才能想象出合乎情理、丰富多彩、生动具体的文章。

很多小学生怕写作文,也写不好作文。

然而这并非是不可改变的。

想象作文就被小学生所喜欢。

如果教师能够正确地指导,那么写想象作文一定能够改变学生怕写作文的现象。

经常写想象作文,不但激发了学生的写作欲望,而且丰富了学生的想象能力,也激活了学生的创造思维,培养了学生的创造能力 小学生可以写的想象作文包括很多类型,如童话、 科幻故事、 材料续写、故事改编、古诗文改写现代文、还可以试写小小说。

童话是小学生都喜欢的,无论低年级小朋友还是高年级学生。

童话的教学有各种方式,如看图编童话、根据实物编童话以及命题半命题童话。

我在近年的教学中试着采用令小学生感到新奇的图象让小学生编写童话,效果很不错。

有一次作文课,我给出了一幅图象:一只小蚂蚁坐在一只西瓜船上,微笑着用一条桨在水面上划着。

然后,在学生兴致勃勃之际,我这样引导学生:这是一只怎样的小蚂蚁?它在什么水面上划船?将要干什么去?路上遇到过什么人?发生过什么事?结果怎样?学生的想象是老师无法预料的。

小蚂蚁有机智勇敢的,有善良可爱的,有顽皮捣蛋的,也有懦弱但决心改变自己的形象的,还有不堪忍受后妈的虐待而出逃的等等。

这是什么地方的水面?学生的想象更是出人意料,有的说小河,有的说大海,有的说雨后的操场上的水塘,有的说家里的装满水的水缸,更有的说是天上的银河、宇宙中的水星。

小蚂蚁要去干什么?从到同学家玩到到大海上漂游冒险到到宇宙寻找治理环境污染的妙方,真是奇思妙想。

结果,四十个学生写出了四十个完全不同的蚂蚁,编出了四十个完全不同的故事。

每个学生都写到了一千多个字,多的甚至写到了近四千字——在两节课加一夜时间里,更重要的是写在学生脸上的自信和兴致,这是写语文课本中的作文从未出现过的。

写过了几次单幅的图象,我又让学生写两幅图、三幅图组合的想象作文。

这对学生的想象的随意性有一定的约束,有一定的指向性,更能锻炼学生的想象力和创造力。

根据图象写想象作文,必须选择感觉新奇的、能够激发学生写作欲望的图象,还需注意不要给学生太多的限制。

只有这样,学生创作的火花才会喷薄而出,文思才会如泉涌出。

长此以往,学生还会怕写作文吗? 在教学中,我经常结合课文让学生写想象作文。

如学了《音乐之都维也纳》,我让学生以《梦游维也纳》为题写一篇想象作文,既对课文内容进行了内化,又让学生过了一次创造与想象的瘾,同时也是鉴赏美与创造美的过程。

因为是“梦游”,所以学生进行了绝对大胆自由的想象,他们可以用任何方法去维也纳,在维也纳的任何地方穿梭漂游。

在这个梦游世界里,学生把对维也纳的了解,对音乐的理解,以及自己的愿望和向往,都淋漓尽致地表现出来了。

写这样的作文,学生兴致勃勃,根本不存在怕作文的情绪。

写出来的作文不仅内容丰富,想象奇特,而且连语言也显得那么优美而富有诗意了。

“空气中飘荡着柔柔的音符,轻轻地碰在我的脸上,随即响起了那么优美那么优美的一串旋律”,这不是诗人的感觉吗?这不是诗的语言吗? 利用古诗文改写现代文,也是一个极好的锻炼想象、创造思维与语言表达的形式。

而且,让学生穿越时空的隧道,走近那些伟大的古代诗人和文人,体验他们的感觉,学生会感到新奇而快乐的,同时,利用古诗文改写现代文,也是一种很有效的美与情感的熏陶的手段。

我曾让学生在赏读李白的《望庐山瀑布》以后,让学生以《李白游庐山》为题写想象文。

如果学生了解了李白这位伟大诗人的性格特点,如果学生深刻地理解了《望庐山瀑布》,那么写这篇作文就不会觉得有什么...

求小学生新闻

1小学生对110,119不清楚 2小学生竟不知雷锋为何人 -------------------------------------------------------------------------------- 3月5日是毛泽东“向雷锋同志学习”题词发表44周年纪念日,也是中国青年志愿者服务日(2000年,共青团中央确立)。

然而调查显示,重庆六成中小学生不知雷锋是何人,要他们学习雷锋精神已无从谈起(据《重庆晨报》3月4日报道)。

重庆六成中小学生不知雷锋是何人,这是青少年思想道德教育的一种悲哀。

毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词发表已经44年,共青团中央2000年也将3月5日确立为中国青年志愿者服务日。

照理说,有这两张“王牌”推动,中学生不仅应该知道雷锋是何人,雷锋精神的精髓是什么,而且还要身体力行地学习雷锋的精神,主动为他人做好事,用为人民服务的实际行动倡导文明礼貌新风。

小学生是中学生的后备队,长期耳濡目染,受到社会新风气的熏陶,也应该知道雷锋精神,也要积极主动地学雷锋,做好事,做合格的文明新风传递使者才是。

六成中小学生不知雷锋是何人,这既是学生的错,又不是他们的错。

学生是需要教育引导的,他们不会一生下来就知道雷锋是谁。

学校和团的组织有责任、有义务承担起这个责任,不仅要让学生知道有关雷锋的事迹和毛泽东同志的题词精神,还要通过开展多种积极有意义的社会活动,营造社会气氛,引导学生向雷锋同志学习,并通过这些活动,使学生们的思想受到熏陶,道德品质得到提升。

不仅要在3月5日这一天向雷锋学习,而且还要不分时间、地点,不讲条件代价地向雷锋同志学习。

唯其如此,学雷锋才抓住了雷锋精神的精髓,雷锋精神才会在更多人的心目中产生强烈共鸣。

中小学生今天报到,小升初、中考、高考接踵而来 为孩子选学校,家长们很头疼 今天全市中小学生陆续到校报到。

尽管新学期才刚开始,但这一学期特别短,接踵而来的小升初、中考、高考等,对当事家长来说注定是忙碌的。

前两天,市教育局出台小学生升学分配意见后,这两天本报“教育聊吧”就陆续接到了几位家长的电话,“到底该进公办还是选民办,我们拿不定主意啊。

”对此,记者特意联系了教学一线的初中、小学老师和“过来人”家长,三人给出的建议异口同声:“这主意不该单纯由家长来拿,应该参考孩子的意见!” “教育聊吧”留言 毕业班家长举棋不定 就说说王女士的例子。

她女儿读小学六年级,目前在班中成绩排名前五。

“她平时比较乖的,学习还算自觉。

实在想不好,选民办还是公办。

”王女士说,如果进家门口的公办初中,她担心女儿在宽松的环境中,竞争不激烈,上升空间小,影响她今后的发展;进民办中学吧,学习上抓得紧,成绩好的学生也多,大家互相竞争,人人在进步,这点让王女士很放心,但烦的是离家远,来回不方便;还有就是担心压力太大了,女孩子后劲不足,会不会吃不消。

王女士坦白地说,费用上公办和民办差别也挺大的。

从一些小学了解到,类似王女士家的情况,在毕业班中还是挺多的,这部分学生往往成绩不错,家长犹豫不定,听听这个有道理,听听那个也说得对。

初中老师建议 只要适合孩子就好 让孩子自己做主,青春中学的周慧老师这样看:“这里的做主,是说一定要尊重孩子的意见,家长不要擅做主张。

最好对有意向的几所学校进行一下了解。

“有些孩子喜欢宽松的、学习自觉的,就选一所提倡自主学习的学校;有些孩子人很聪明,但自律性差,需要人在旁边监督,就选‘管得牢’的学校。

” “家长其实不应该先考虑公办中学、民办中学哪个好,而是应该想怎样找一个适应我孩子个性、兴趣的学校,这就需要听孩子的了。

”周老师再三说。

小学老师认为 找和小学“脾气相投”的初中 小学老师和孩子在一起师生多年,他对孩子的了解,有时候甚至比家长更透彻。

孩子的学习态度好不好、发展潜力怎么样,听听这批老师的意见还是很有价值的。

作为一名小学老师,崇文实验学校的老师吕娟建议,最好找一所和小学“脾气相投”的初中。

“他在小学生活了长长六年,对这里的教学氛围已经非常熟悉,比如原先是一所比较宽松的学习环境,最好初中的风格也接近。

否则风格相差太大,孩子一进入初中就会出现不适应,等孩子慢慢适应过来时,已经很多时间浪费了。

还有就近入学,我觉得也很重要的,来回学校时间超过一个小时,我建议家长还是选择放弃。

” “过来人”经验 实地考察,看看课程表作业本 本报去年曾报道过的智慧家长老苗,不少读者可能都还记得。

为了给孩子选择一所初中,他进行了一年半的调查。

他的择校经历是一种经验,对家长来说操作性也很强。

“升学率是重要参考,但不是唯一标准。

要了解一所初中,实地考察很重要,考察时间最好在中午,或傍晚放学前,走进学校,先看看活动场地。

要教会孩子学,先得教会孩子玩。

走几间教室,看看贴在墙上的课程表,文化课安排得太紧凑不好,孩子要全面发展,得有兴趣课。

”“作业本不能忘,向学生借几本,翻翻看,量有多少,都是些什么作业,重复的抄写,繁琐的计算,都不可取。

我最得意的一招,还是‘混’进家长会,会上家长怎么说,老师怎么说,都是最客观直接的信息。

” ...

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