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初中生数学 初中所有数学公式整理

初中生如何学好数学

一、心理问题 首先你要自己清楚为什么自己不会? 是学不懂?还是不想学?还是自己认为自己不是学数学的料? 如果是学不懂的话,你可以请教老师或东西,不必怕被人笑,没人会笑你的,老师最喜欢的就是同学去问问题.而同学之间你可以跟他们互相交流,你教他们别科,让他们教你数学. 不想学的话,那你应该找出为什么不想学? 然后放弃这种想法,培养数学兴趣,找出数学好用之处. 如果是认为自己不是学数学的料,那你就错了,初中和小学的数学每个人都可以学懂的,几何不懂的话你多看一些立体的图形,发挥你的想象力.计算不懂的话,你可以背公式,等你熟悉了,看到题你就能马上反映过来的. 然后对自己有信心一点,当你做出第一道题时你就会发现你很有成就感的.然后越来越喜欢上数学. 二、方法问题 1.从基础开始 不要老是以为你是初中生,把自己当作小学生,把从4年级的很基础的资料买来,从头再来,每天15分钟,一定坚持,认为差不多了在做小学奥数。

同样,不能把初一数学丢了,慢慢来,不要急,从基础开始。

2.摘录法 准备一个本,专抄数学题的本子。

把老是上课讲的所有题全部抄下来,就算你会也要超,而且字体工整,把详细的解题过程抄下来,也就是老师抄什么,你就抄什么,因为,老师抄的肯定是重点。

每天晚上必须把所有题都看一遍,并且保证全部都会做,不会的一定要问老师。

这种方法一定要坚持,不然,等于白费。

3.思维 考试的时候,不光出基础的题,一般,最后一两道题都是难题,称奥数。

即使前面做的很好,思维不好也不行。

做完一道题,一定要多想,看看有没有更好的方法,比如,一道题老师让用算术法,你就用方程看看行不行。

脑子一定要向外想,不要只停留在老师讲的方法。

4.确定自己的习惯法 所谓习惯法,就是翻看你的所有考卷,看看你总体来说,用哪种方法较多(指老师从来没有讲过的新类型题,全凭自己做出来的题),就把它作为自己的习惯法,考试时有老师没讲过的新题型,就首先用自己的习惯法解题,不行,就再用第二习惯法。

初中生数学小论文

如何学写数学小论文 “ 写什么?怎样写?”这是每个学写小论文的同学都会碰到的问题。

一篇好论文的产生,对于它的作者来说是一次创造性的劳动。

创造性的劳动对劳动者的要求是很高的。

其创作的素材、水平,乃至创作的灵感……,绝不是轻易可以得到的,它们需要作者在自己的学习与生活实践中,去进行长期的积累与思考。

从我校征集的论文来看,作者中有的是在平时十分注意对课本知识进行归纳整理、拓展延伸,学习中有许多意想不到的收获;有的是从课外阅读中得到收获与启发后,获得灵感、得以选题;……更有甚者是,有的作者在生活中发现问题注意观察、探究,并与自己的数学学习相联系,对观察、探究的结果进行思考、归纳、总结,升华为理论,写出了令人叫绝的好论文。

综观获奖论文的小作者们,他们大多是数学学习的有心人。

好论文的作者不仅要有较好的数学感悟,还要有良好的文学修养、综合素养。

(1) 写什么 写小论文的关键,首先就是选题,同学们都是初中一、二年级的学生,受年龄、知识、生活阅历的局限,因此,大家的选题要从自己最熟悉的、最想写的内容入手。

下面我结合我校同学部分获奖论文的选题,进行一点简单的选题分析。

论文按内容分类,大概有以下几种: ①勤于实践,学以致用,对实际问题建立数学模型,再利用模型对问题进行分析、预测; 如:探究大桥的热胀冷缩度 ②对生活中普遍存在而又扰人心烦的小事,提出了巧妙的数学方法来解决它; 如: 一台饮水机创造的意想不到的实惠 ③对数学问题本身进行研究,探索规律,得出了解决问题的一般方法 如: 分式“家族”中的亲缘探究 如: 纸飞机里的数学 ④对自己数学学习的某个章节、或某个内容的体会与反思 如: “没有条件”的推理 如: 小议“黄金分割” 如: 奇妙的正五角星 (2) 怎样写 ① 课题要小而集中,要有针对性; ② 见解要真实、独特,有感而发,富有新意; ③ 要用自己的语言表述自己要表达的内容 (四) 评价数学小论文的标准 什么样的数学小论文算是好的论文呢?标准很多,但我以为一篇好的数学小论文必须有以下三个特征——新、真、美。

“新”,指的就是选题要有独特的视角,写的内容不是简单地重复别人的东西、不是单纯地下载一段。

文字,最好是自己原创的,至少要有自己的创造、自己的观点,属于自己的思想;“真”,指的就是内容要实在、言之有理,既不能空洞无味、也不能冗长拖沓,文章要紧扣主题,力求做到准确、精练,尽量地体现数学的严谨性与科学性;“美”,指的就是语言通顺、文笔流畅,文章要给人以美的享受。

当然,从第二届时代数学学习“时代之星”实践与创新论文大赛的名称来看,既有实践又有创新的论文肯定更容易受到评委们的亲睐,所以,我希望同学们更加贴近生活、注意观察、去寻找、去发现,把生活与数学联系起来,把学习撰写论文、争取写出好的论文,作为对自己数学学习的一种评价、一种补充、一种提高,这样你学写小论文的目的就对了,你就会将数学小论文越写越好。

“梅花香自苦寒来”,只要肯下大工夫、只要肯吃的起苦,不断地去思考、去揣摸,去学习,好的数学论文就一定会在你的手中诞生。

总之,学习撰写论文、争取写出好的论文,对于我们每一位同学来说,始终是一个锻炼自己、提高能力的极好的方式。

我相信我校初一、初二的同学们一定会在老师的组织与指导下积极参与第二届《时代数学学习》“时代之星”实践与创新论文大赛的活动与交流,并取得好成绩。

祝愿今后有更多更好的数学小论文,在同学们的手中诞生;愿有更多的同学从学写数学小论文开始起飞,在今后的人生之路上书写出更多的高水平、高质量的论文。

例子:《容易忽略的答案》 大千世界,无奇不有,在我们数学王国里也有许多有趣的事情。

比如,在我现在的第九册的练习册中,有一题思考题是这样说的:“一辆客车从东城开向西城,每小时行45千米,行了2.5小时后停下,这时刚好离东西两城的中点18千米,东西两城相距多少千米?王星与小英在解上面这道题时,计算的方法与结果都不一样。

王星算出的千米数比小英算出的千米数少,但是许老师却说两人的结果都对。

这是为什么呢?你想出来了没有?你也列式算一下他们两人的计算结果。

”其实,这道题我们可以很快速地做出一种方法,就是:45*2.5=112.5(千米),112.5+18=130.5(千米),130.5*2=261(千米),但仔细推敲看一下,就觉得不对劲。

其实,在这里我们忽略了一个非常重要的条件,就是“这时刚好离东西城的中点18千米”这个条件中所说的“离”字,没说是还没到中点,还是超过了中点。

如果是没到中点离中点18千米的话,列式就是前面的那一种,如果是超过中点18千米的话,列式应该就是45*2.5=112.5(千米),112.5-18=94.5(千米),94.5*2=189(千米)。

所以正确答案应该是:45*2.5=112.5(千米),112.5+18=130.5(千米),130.5*2=261(千米)和45*2.5=112.5(千米),112.5-18=94.5(千米),94.5*2=189(千米)。

两个答案,也就是说王星的答案加上小英的答案才是全面的。

在日常学习中,往往有许多数学题...

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初中数学有哪些内容?

我只能给你总结一些知识点,见谅见谅 初中的数学主要是分代数和几何两大部分,两者在中考中所占的比例,代数略大于几何(我不知道你是哪里的人,反正在我们江苏省泰州市的中考中是这样的)。

代数主要有以下几点:1,有理数的运算,主要讲有理数的三级运算(加减乘除和乘方开方)在这里要注意数字和字母的符号意识,就是,不要受小学数字的影响,一看见字母就不会做题了。

2,整式的三级运算,注意符号意识的培养,还有就是因式分解,这和整式的乘法是互换的,注意像平方差公式和完全平方公式的正用、逆用和变形用。

3,方程,会一元一次、二元一次、三元一次、一元二次四种方程的解法和应用,记住,方程是一种方法,是一种解题的手段。

4,函数,会识别一次函数、二次函数、反比例函数的图像,记住他们的特征,要会根据条件来应用。

尤其要注意二次函数,这是中考的重点和难点。

应用题里会拿它来出一道难题的 几何主要有以下几点:1,识别各种平面图形和立体图形,这你应该非常熟悉。

2,图形的平移、旋转和轴对称,这个考察你的空间想象的能力,多做一些题。

3,三角形的全等和相似,要会证明,注意要有完整的过程和严密的步骤,背过证明三角形全等的五种方法和证明相似的四种方法;还有像等腰三角形、直角三角形和黄金三角形的性质,要会应用,这在证明题中会有很大的帮助。

4,四边形,把握好平行四边形、长方形、正方形、菱形和梯形的概念,选择体里会拿着它们之间的微小差异而大做文章,注意它们的判定和性质,证明题里也会考到。

5,圆,我这里没有细学,因为这里不是我们中考的重点,但是圆的难度会很大,它的知识点很多、很碎,圆的难题就是由许许多多细小的点构成的。

以上就是我对初中数学知识的总结,不过,这毕竟是我的东西,我是个高中生,初中的课本我也有一段时间没碰过了,有遗漏之处,就要靠你的努力了(不好意思,题目我也没有) 易错题型你可以看看"天骄之路"丛书或上网搜索,最好是向老师要一点资料.

初中生,数学

找到了 北师大版数学(七年级上)新教材教案 生活中的图形(二) 出处:中国教学资源网 作者:会员 相关资源 教科版三年级《科学》教学体会 低年级信息技术学科课堂教学技巧 留住秋天 ----三年级人教版美术 小学五年级第二学期 让我的飞机上蓝天一年级美术教案 《二十世纪外国绘画》(高中二年级) 一年级美术教案 小朋友的画 一年级美术教案 菊花 一年级美术教案 狮子大王 一年级美术教案 手形画 热 六面怪脸 ----湘版美术教材三年级下册 留住秋天 ---- 三年级人教版美术 新课程标准下小学低年级美术教学评价初探 对高年级美术教学的再思考 谈中年级美术课使用颜料作画的教学 给低年级音乐元素教学插上“飞翔的翅膀” 谈谈小学低年级音乐教学中的感想 浅谈低年级歌唱技巧 一年级《大雨和小雨》四年级音乐课拥护八路* 上海市小学五年级音乐课教案 二年级《快乐的音乐会》小学新课改一年级艺术课程《猜猜我是谁》小学一年级音乐《唢呐配喇叭》小学一年级音乐《火车开了》(2课时) 小学一年级音乐《洗手绢》小学一年级音乐《牧童 》小学一年级音乐《小蜻蜓 》小学一年级音乐《国旗国旗真美丽》小学一年级音乐《小青蛙找家》(2课时) 小学一年级音乐《小袋鼠》小学一年级音乐《闪烁的小星》教案(2课时) 小学一年级音乐《上学歌》教案 《义务教育课程标准实验教科书·音乐》(七年级)教学设计选登 《听听我创造的声音》教学设计 ----小学一年级音乐 《声音编织的故事》教学设计 ----小学一年级音乐 《理发师》教学设计 ----小学一年级音乐 《快乐的童年》教学设计 ----小学一年级音乐欣赏 《新年好》教学设计 ----小学一年级音乐 《每人伸出一只手》教学设计 ----三年级人音版 爱劳动 ----人音版一年级音乐教案第六课 静静的夜 ----人音版一年级音乐教案第五课 可爱的动物 ----人音版一年级音乐教案第四课 祖国您好 ----人音版一年级音乐教案第三课 快乐的一天 ----人音版一年级音乐教案第二课 好朋友 ----人音版一年级音乐教案第一课 一年级综合课《小雨沙沙》二年级第一学期音乐教案 苏教版四年级(第八册)音乐教案(1-2) 苏教版六年级(第十二册)音乐教案1-2 八年级下册第一单元《真情的呼唤》分层递进教学在初三年级耐力跑中的运用 七年级体育与健康说课稿及教案 小学二年级投掷课例 小学一年级各种方式的单双脚跳课例 创设情境 激发学趣—— 一年级快速自然跑教学设计 创设情境 激发学趣 —— 一年级快速自然跑教学设计 创设情境 激发学趣 ----一年级快速自然跑教学设计 体育课上如何启动低年级同学的活力 七年级(水平四)耐久跑教学设计 小学一年级地滚球掷准课例 三年级体育课的设计及教案 小学四年级发展后滚翻能力课例 小学3年级立定跳远教案 七年级(下) Unit 2 “Why do you like koala bears?”教学案例及点评 《 Go for it 》七年级(上册) Unit8 教学案例分析 新版小学英语三年级第一册 Lesson2教学案例 新版小学英语三年级第一册 Lesson2教学案例 (华东师大版)八年级下册“锐角三角函数”课例点评 七年级(下)Unit 2 “Why do you like koala bears?”教学案例及点评 小学三年级英语教材教法分析及教学建议 初二年级下学期 Lesson 101教学设计 高三年级Lesson 83教学设计 高三年级Lesson 84教学设计 初二年级Lesson 103 初二年级Lesson 102 初二年级Lesson 101 初中一年级Lesson 112 初中一年级Lesson 111 初中一年级Lesson 110 初中一年级Lesson 109 高中二年级Lesson 90 Reading 三年级下学期 Recycle 2 第三课时 三年级下学期 Recycle 2 第二课时 三年级下学期 Recycle 2 第一课时 三年级下学期 Recycle 1 第一课时 三年级下学期 Recycle 1 第三课时 小学四年级下学期 Recycle 2第三课时 小学四年级下学期 Recycle 2第二课时 小学四年级下学期 Recycle 2第一课时 小学四年级下学期 Recycle 1 《剑桥少儿英语》六年级上学期 Unit 5 Time 小学三年级英语《Unit 1 Hello!》教学设计 小学三年级英语《go shopping》教学设计 小学三年级英语上册《Unit 1 Hello》第一课时教学设计 一年级英语口语第一册unit four 第一课时 初中数学七年级(上)第三章“字母表示数”教材分析 《完全平方公式》北师大版七年级数学 人教实验教材八年级(上)各章节分析 北师大版数学(七年级上)新教材教案 生活中的图形(二) 数学二年级上册“小兔安家”教案 小学三年级英语《Unit 2 . Nice to meet you!》教学设计 土地面积单位 --小学数学四年级 (苏教版)一年级 课题一、数一数 (苏教版)一年级 课题二 比一比 (苏教版)一年级 认数 (苏教版)一年级 认识 = 、> 、< (苏教版)一年级 认识6—9 (苏教版)一年级 认物体 (一)认物体 (苏教版)一年级 七.分与和 (一)2—5的分与和 (苏教版)一年级 七.分与和(二)6、7的分与合 (苏教版)一年级 八 加和减 5以内的减法 (苏教版)一年级 认物体 (二)有趣的拼搭 (苏教版)一年级 有关0的加、减法 (苏教版)一年级 和是6、7的加法 (苏教版)一年级 6、7减几 (苏教版)一年级 和是8的加法和8减几 (苏教版)一年级 和是10的加法和10减几 (苏教版)一年级 求未知数 (苏教版...

如何对初中生数学学习方法指导?

七年级学生数学学法指导初探 长期以来,数学教学偏重于对教的研究。

因此,教师钻研教材多,研究教法多,而对学生是如何学的,学的活动是如何安排的往往很少问津。

在实际教学中,教学效果的高低,不仅取决于教师的教法,而且更大程度上取决于学生的学法。

新教学改革中特别强调学生学习的主动性和主体性,学习方法的好坏将直接影响到学习效果的高低,而对于七年级的学生,在小学学习阶段,由于科目少,知识内容浅,学生即使学法较差也能通过刻苦努力取得好成绩。

进入初中后,随着课程的增多及学习内容的加深拓宽,尤其是数学从具体到抽象,由文字发展到符号、图形……,学习内容发生了根本性的变化,学生的认知结构也要发生变化。

如果还是用小学时的方法对待,将会因学不得法而使成绩逐渐下降,久而久之,这一部分学生就会失去学习信心和兴趣而成为学困生。

而且数学学习的好坏会对物理、化学的学习产生一定的影响。

因此,重视对初一学生进行数学的学法指导是非常必要的。

本文就对数学学习方法指导的内容和形式谈几点浅见。

一、数学学习方法指导的内容 从学生学习的几个环节可把学法指导的内容分为以下五个方面 1、“读法”指导 初一学生往往不善于读数学书,在读的过程中,沿用小学的死记硬背的方法。

这样既不能读懂,更无法读透,且使他们的自学能力和实际应用能力得不到很好的训练。

那么如何指导学生去读数学书呢?平时应要求学生做到:一是粗读。

先粗略浏览教材的枝干,并能粗略掌握本章节知识的概貌,重、难点;二是细读。

对重要的概念、性质、判定、公式、法则、思想方法等反复阅读、体会、思考,领会其实质及其因果关系,并在不理解的地方作上记号(以便求教);三是研读。

要研究知识间的内在联系,研讨书本知识安排意图,并对知识进行分析、归纳、总结,把书本读“薄”,以形成知识体系,完善认知结构。

2、“听法”指导 “听”是直接用感官去接受知识,而初一学生往往对课程增多、课堂学习量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效果下降。

因此应指导学生在听课的过程中注意做到:(1) 听每节课的学习要求;(2) 听知识的引入和形成过程;(3) 听懂教学中的重、难点(尤其是预习中不理解的或有疑问的知识点);(4)听例题关键部分的提示及应用的数学思想方法;(5) 听好课后小结。

3、“思法”指导 “思”指学生的思维。

数学是思维的体操,学习离不开思维,数学更离不开思维活动,善思则学得活,效率高;不善思则学得死,效果差。

可见,科学的思维方法是掌握好知识的前提。

初一学生的思维往往还停留在小学的思维中,思维狭窄。

因此,在对他们进行指导时,应使他们在学习中做到:(1)敢思、勤思、随读随思、随听随思。

在看书、听讲、练习时要多思;(2) 善思。

会抓住问题的关键、知识的重点进行思考;(3) 反思。

要善于从回顾解题策略、方法的优劣进行分析、归纳、总结。

4、“问法”指导 孔子曰:“敏而好学,不耻下问。

” 爱因斯坦说过:“提出问题比解决问题更重要。

”问能解惑,问能知新,任何学科的学习无不是从问题开始的。

但初一学生往往不善于问,不懂得如何问。

因此,教师在平时教学中应教给学生一些问问题的基本方法,主要有:(1) 追问法。

即在某个问题得到回答后,顺其思路对问题紧追不舍,刨根到底继续发问;(2) 反问法。

根据教材和教师所讲的内容,从相反的方向把问题提出来;(3) 类比提问法。

根据某些相似的概念、定理、性质等的相互关系,通过比较和类推提出问题;(4)联系实际提问法。

结合某些知识点,通过对实际生活中一些现象的观察和分析提出问题。

此外,还应要求学生在提问时不仅要问其然,还要问其所以然。

当然,平时教师在教学中,还应因人而异地采用科学的教学方法,促使学生乐问、敢问、勤问、善问。

5、“记法”指导 很大一部分学生认为数学没有笔记可记,有记笔记的学生也是记得不够合理。

通常是教师在黑板上所写的都记下来,用“记”代替“听”和“思”。

因此,指导学生作笔记时应做到以下几点:(1)在“听”,“思”中有选择地记录;(2) 记学习内容的要点,记自己有疑问的疑点,记书中没有的知识及教师补充的知识点;(3) 记解题思路、思想方法;(4)记课堂小结。

并使学生明确笔记是为补充“听”“思”的不足,是为最后复习准备的,好的笔记能使复习达到事半功倍的效果。

二、数学学习方法指导的形式 1、讲解式。

就是一学期专门安排几堂课,向学生介绍如何学好初中数学。

如介绍“如何预习”,“如何记笔记”等。

2、交流式。

在平时的学习中,让学生相互交流,也可请本班或高年级数学学科得好的同学介绍他们的学习方法、体会、经验。

3、辅导式。

任何一种学习方法不是人人都适合的,教师可根据学生认知水平的差异,对不同学生的学生方法作不同的指导和咨询,特别是对后进生,学习方法的指导尤其重要。

最后要指出的是,学习方法的指导必须与教学方法的改革同步进行,协调发展,持之以恒,才可能最终取得良好的效果。

初中生,数学怎样能考上高分

您好,我当过一段时间的初中数学的家教。

针对不同的学生要有不同的方法策略。

首先,对于您的第一个问题,我认为如果学生对课本知识点掌握已经很好了,就不需要在给他讲解课本知识点了,可以简单串一下,然后找些典型的题做做,看看他那些地方比较薄弱,然后针对弱的地方,逐个攻破。

如果学生上课没有跟上老师的速度,对书上知识点不懂,甚至很生疏的,就应该提前好好看看他们的课本及丁怠弛干佾妨崇施搐渐笔记,从网上或其他辅导书里找有用的知识点,等家教的时候给他讲解。

在学生听懂的基础上,出几道题,当然这些题应该是你仔细挑选的,每类要有一两道和书上知识点联系紧密的,还要有几道深度的,思考的题。

其次,您起码要对学生的基础有一定的了解,知道学生目前的状况适合做哪类的题,要让他做适合自己的题,然后再往难一点一点加深,针对不会的提取知识点讲解。

千万不能找一些学生一点都不会的题,这样会打击他们的积极性,产生厌恶感,更加不想做题。

可以让他们在作对题的基础上适当鼓励,而且要给他们自己思考的空间,比如对于一道题,要让他们自己先思考一下,然后问一下他的思路以及这道题和那些知识点联系,说的对的,要适当表扬一下,现在的孩子大多都是独生子女,不能总是批评教育的。

对于他们不会的,或者学生资质愚钝点的,也要适当鼓励,就算他什么都不会,也要让他相信,自己还是有优点的,你要自己去发现他的优点,让他觉得前途是光明的,我是可以把数学学好的。

你也可以对他说一些自己的学习经历,比如说自己以前数学不好然后通过什么方法学好了等等之类的。

对于不爱学习的学生,要哄着点,在讲课间做点小游戏,出些智力题,和一些有趣的趣味问答等等,可以和他聊聊天,谈谈他喜欢的话题,慢慢对他进行潜移默化的教育,让他了解学习数学的重要性。

比如你可以说你认识的某个人数学学得不好上当受骗,走弯路等等。

与学生沟通要知道他们关心的话题,现在学生关注的话题可能会有网游,qq,动漫,新潮电影等等。

要知道他们喜欢什么,要站在他们的角度思考一些问题,不能让学生怕老师的情况出现在家教中,要让他们觉得你是朋友,喜欢和你交流。

相信如果他们把你当朋友了,跟你无话不谈了,教学会变得很简单的,慢慢他们也会觉得数学是那么有趣,解出一道很难的数学题是一件很有成就的事情。

希望你能从中受益,能在以后的家教生涯中取得成功!我在做任务,如果您觉得我的回答不错的话希望您能选我的为最佳答案,谢谢O(∩_∩)O

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